瓶裝水的故事

軍旅生涯難忘的事

少康紀念錶，紀念一次演訓過程中我和兩位長官開著軍車，在傾盆大雨的晚上，送一位因天雨路滑摔車的民人去醫院急診。事隔已一個月，但那天危急的場面依舊記憶猶新，三個人淋著大雨，一個指揮交通，兩個協助民人並將車輛物品放妥後依其需求載往醫院救治，當然逐級回報的程序是不能少的，最後在開訓預演的場合中，由旅長親自表揚兩位長官愛民助民的義舉，少康錶則是分隊長轉送給我紀念一次軍旅生涯難忘的事。總之能完成一件助人工作，並讓民人對國軍留下好印象，是一件令人開心的事。

習慣成自然

結訓假當天晚去看診，護士叫我的名字，我差點舉手並大聲答：「佑！」 ^^''

新訓心得

新訓28天培養我良好的生活作息，鍛鍊強健的體魄(3000公尺合格、伏地挺身32下、仰臥起坐54下)，學會5首軍歌(軍紀、保密、黃埔軍魂、亮島之歌、夜襲)，收到12封信(兩封家書、十封情書)羨煞同袍好友，結交認識同班(第六班)的好弟兄，晚上聽了一整晚的B Box(整寢的咳嗽聲連綿不絕，鑑測前兩天我也加入B Box行列)，體驗團隊共同追求榮譽的感動(本次有3個營11個連鑑測，本連最後成績是3/11第三名)。

新訓生活過程很辛苦，結果很滿意，沒有遺憾。

希望接下來到新的單位能發揮所長為國家貢獻，並認識新朋友，也有所學習與收穫。

入境隨俗

上週結訓假收假回營的途中，在隆田車站外，有一位開著小貨車賣軍用品的阿桑拉著嗓音大聲地向我們這群新兵叫賣，希望引起我們的注意，她的台詞是：「單兵注意，抬頭觀察ㄐㄧˇㄌㄟˇ」背了快一個月的單兵戰鬥教練報告詞，這句話聽起來真是格外親切。另外，有些阿桑還會依照我們集合的隊形，將車子開到部隊旁邊方便我們選購。

這些叫賣軍用品的阿桑真是入境隨俗，好有趣！

推倒財富建築的高牆，建立互助合作的社群網絡

二手電腦再生送非營利組織的活動，讓我看見社群網路串連的力量，透過這個網絡，讓原本分散的物質與人力資源得以被有效運用，並且迅速地、有品質地將服務送到全台各地非營利組織中。企業、學生、NGO三方的合力，各自發揮所長，彌補之間的不足，提昇團隊工作能力，這個過程讓我看到社群網絡中的能力分享，並體會到一個生命的價值不能只用財富來衡量，應該要從它對這個社群網絡的貢獻來評斷，因此推倒由財富築成的高牆，透過共享的平台，彼此發揮所長，互助合作，資源分享，來展現一個生命價值，進而讓整體社會網絡更加穩健茁壯。此外，從二手電腦修復到送往非營利組織，促進社會福利，保障環境永續等益處，我體悟到服務不是單向的輸出，它是一種循環，並透過直接或間接的方式回饋到施予服務者的身上，因此服務別人的同時也在造福自己，互利共生，生生不息。

回首三年前八八風災二手電腦再生送災區國小，到今年的活動，經歷過一次又一次的維修服務，成長了我的專業，也提昇了我的視野。從專注解決電腦問題，到以過來人的經驗，思考如何規劃維修流程，讓新進志工能迅速融入活動，並方便管理者掌握電腦維修進度和品質。感謝電子系開設電子領域服務學習這門課程，讓我有機會深入場域參與服務，從服務過程中實現所學，進而提昇專業知能，最後的成果還能實際受惠給需要的社群，並對環境有所貢獻，這一切過程將會是我求學生涯中最寶貴的經驗。

最後我想用「終生服務，持續學習」來勉勵未來的我，有更多的能力就更要服務更多的人，造福社會也替自己祝福。

[趣聞]台灣的飲食文化差異

菜粽圖片取材自網路

新竹有一家我常去的肉粽店它有賣北部粽和南部粽，選擇性很多，並且標示的還算清楚。今天去吃的時候老闆跟我說，幾天前有個客人點了南部「菜粽」，送到桌上後，老闆被客人叫來訓了一頓，說菜粽裡面怎麼沒有菜只有花生，這是詐騙的行為，並把整顆菜粽撥爛以證明真的沒有包菜.......

後來老闆又繼續跟我聊台灣南北、閩南、客家、外省飲食文化的差異，這讓我想到天黑黑這首童謠，歌詞中描述阿公阿媽為了泥鰍要煮鹹還是煮淡而吵的不可開交，甚至打破鍋子，台灣真是個多元文化的國家。

 註：南部人稱花生粽為菜粽

20111122打擊姿勢

感謝 秉宏攝影

摩托車雙載，兜風軌跡圖

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打擊姿勢1106,2011

感謝 afa 攝影。

仁武特教實習活動

（圖）李明洋老師指導如何穿矯正鞋

透過科技輔具協助身心障礙者培養生活自理能力、增進職場就業競爭力，是我們研究團隊長期努力的目標。過去五年來我們和身權會、高雄仁武特教輔具團隊合作，與第一線工作者、使用者，就服員、特教老師、身心障礙者，共同合作研發科技輔具。我們把研究場域帶到實際現場，將田野調查收集到的需求，融入到輔具的研發，期望設計體貼身障者的科技輔具，並讓他們的需求被更多人看見，拉近科技與人的距離。

今年有三次的田野調查活動，年初2月份由身權會主辦，為期一週的身心障礙體驗營，與連續六個月與台北自閉症協會合作的場域體驗，再來是10月26日到10月28日三天的特教實習，中原電子系學生以義工的身份到特教學校，協助特教老師教學、學生照護、生活自理等活動，貼近場域，融入特教生活，啟發更多輔具的應用，增進電子系學生的視野。

仁武特教實習活動概要

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中原電子至高雄市立仁武特殊教育學校入班實習課表 - 李明洋老師

最後感謝仁武特教老師、身權會就服員、身心障礙的同學、朋友們，
因為能夠認識你們，打開了我們的視野，
知道這世上還有很多值得我們去努力、去珍惜的地方，
感謝你們持續地付出，讓這世界更美好！

論文發表

• Journal
• Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang, Yan-Ru Chen (2011), “A Location-based Prompting System to Transition Autonomously Through Vocational Tasks for Individuals with Cognitive Impairments”, Research in Developmental Disabilities, Vol.0 , No.0 , (SSCI期刊).
• Yao-Jen Chang, Shu-Ming Peng, Yan-Ru Chen, Hung-Chi Chen, Tsen-Yung Wang, Shu-Fang Chen (2010), “Autonomous Indoor Wayfinding for Individuals with Cognitive Impairments”, Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, Vol.7 , No.0 p.1－13. , (SCI期刊).

• Conference
• 張萬志;張耀仁;陳彥儒 (2009), “情境感知-協助認知障礙者複合式工作提醒系統”, 2009台灣網際網路研討會 , 彰化師範大學.
• 彭書敏;張耀仁;陳彥儒 (2009), "Comparing Modalities in Autonomous Indoor Wayfinding for People with Cognitive Impairments", 2009全國計算機會議, 臺北大學三峽校區
• Yao-Jen Chang, Yan-Ru Chen, Chia Yu Chang, Tsen-Yung Wang (2009), “Video Prompting and Indoor Wayfinding Based on Bluetooth Beacons: a Case Study in Supported Employment for People with Severe Mental Illness”, CMC 2009 pp.137－141. , Kunming, China.
• Yao-Jen Chang, Hsin Yu Hsu, Wan Chih Chang, Shu-Min Peng, Yan-Ru Chen, Tsen Yun Wang (2009), “Context-aware Task Prompting: Sustaining of Supported Employment for People with Severe Mental Illness”, CMC 2009 pp.127－131. , Kunming, China.

敬 風信子‧小許

抵達風信子前，需要經過一段蜿蜒崎嶇，雜草叢生，泥濘難行的山路，
到達風信子時，發現這裡的農作物稀疏，很多昆蟲，跟印象中的田地不一樣。

很難想像為什麼要待在這種地方工作？

原來是一種熱情，一種夢想，看到小許和精工們願意在這裡開墾他們的夢想與園地，目的不在賺大錢，而再做一個人與土地和平共處的事情。

堅持有機栽植，不撒化肥，所以有些農作物種植不易，顯得稀疏。

堅持有機栽植，不用農藥，所以作物間常有昆蟲陪襯，蝴蝶穿梭在田間好美好悠哉。

堅持有機栽植，只有用更多的汗水，還有被曬得紅通通的臂膀，來換取農作物的收成。

堅持有機栽植，讓癌症者有機會享用到最天然的食物。

這塊園地也提供精障者一份工作的機會，透過農務來獲得工作上的成就感，與自我肯定。

敬佩小許選擇如此艱難的一條路，妳的故事激勵我，
讓我有勇氣去嘗試很艱難的事物，一切都是為了讓這世界更好。

敬 風信子‧小許

彥儒

2011.09.07

情緒辨識科技研討會心得

如何透過科技輔具去辨識一個人的情緒，是很有趣的問題。

昨天去雲科大聽了兩場有關情緒辨識科技的演講，
兩位研究者在技術上都使用wireless sensors的方式，透過受測者身上穿戴的無線感測器回傳體溫、脈搏、呼吸頻率等生理資訊，再透過資料分析，來達成情緒辨識。

其中國內學者的研究，透過單一感測器(呼吸帶)，量測受測者的呼吸頻率來辨識情緒， 期成效和國外透過多感測器的研究成果近乎一樣，令我佩服。學者提到，未來還要再針對使用該感測器做更進一步的情緒辨識研究。

會場中有人問到，感測器應該擺放在人體的哪個部位，一個感測器和三個以上的感測器又該如何佈署。國外學者回答道，因避免使用者跌倒而壓壞感測器，感測器建議放在人體的上半身。至於感測器該放在人體的哪個位置，因研究和人而異。

我覺得為了要便是情緒在人體上放置感測器不是個很好的點子。原因如下：

1. 有誰會為了要讓對方了解自己的情緒，而在自己的身上放置微型感測器？ 我認為應該是主動者透過輔具去了解對方(被動者)的情緒，而不是為了要知道對方(被動者)的情緒，而在被動者身上放置感測器。
2. 情緒屬於個人隱私。每個人都有權力去選擇是否要讓外人了解自己的情緒。穿戴這些Sensors不就是把自己的情緒全都顯露出來了嗎？更何況，若出現false alarm的情況，會不會造成人際間的誤會呢？

跳脫穿戴感測器的想法，關於情緒辨識我有幾個初步的點子：

1. 智慧型手持裝置+影像辨識技術。使用者透過透過智慧型手持裝置拍攝對方臉部照片，作情緒分析辨識。使用影像分析臉部特徵來辨識情緒國內外有很多研究，相當困難。
2. 智慧型手持裝置+社群間的詢問。分析對方的情緒是很主觀的，看法因人而異。但若能透過智慧型手機回傳對方的臉部照片或是互動短片，並結合網路社群的力量，分析、投票，選擇是哪個情緒，最後再將投票結果回傳給使用者參考。

喜

怒

哀

樂

驚訝

開車去台北作服務，也迷了路

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天氣：雨天 。
日期：3月11日
時間：早上9:00~ 晚上7:50 
目的：搬電腦、器材到協會辦公室架設電腦 。

車上一共三人，我（駕駛），學弟柏樵、佑佶。

收穫：任務完成，增加對台北的道路資訊，增加從台北下班的車陣中開車的經驗，能開回中壢好感動！


感謝：淑芳、杰榆、麗凰，柏樵、佑佶的幫忙～

身心障礙體驗營 報名網站

活動計劃書


田野調查作業參與田野調查之研究生請於研習活動結束後，撰寫心得一份，以便整理經驗、分享及參與投稿，留下難得回憶！

人為什麼要活著？

20110108特教學校研討會

賴桑的森林大軍

電子產品的故事 The Story of Electronics

這就是我想做的事情，資源重複利用，或著....減少垃圾的設計.....